Ilinca, o elevă de clasa a V-a, a captat atenția unei săli pline din Parlament, unde a susținut un discurs curajos despre sănătatea mintală a copiilor și tinerilor.
Vorbind direct către Mihai Dimian, ministrul Educației, eleva a descris cu luciditate felul în care mulți colegi ai ei resimt presiunea zilnică la școală și acasă.
Contextul intervenției și mesajele transmise
Momentul a avut loc în cadrul unei dezbateri organizate de Comisia pentru Învățământ a Senatului, dedicată problemelor emoționale ale elevilor. În fața profesorilor, experților și oficialilor, Ilinca a enumerat motivele pentru care școala ajunge, pentru unii copii, să fie asociată cu anxietate, oboseală și teama de judecată.
Eleva a subliniat că adulții impun deseori interdicții — de pildă asupra telefoanelor — fără a-i învăța pe copii cum să folosească responsabil tehnologia. A mai punctat că, deși li se cere elevilor să fie activi, nu întotdeauna li se oferă condițiile reale pentru mișcare. În plan școlar, a vorbit despre volumul mare de teme și teste, care lasă puțin loc pentru învățare prin proiecte și colaborare.
„De ce credeți că majoritatea copiilor simt o presiune pe ei la școală și ajung să urască locul acela? Pentru că sunt judecați în permanență. De colegi, de profesori, de cei din jur. Știu că urmează o săptămână cu foarte multe teste, în timp ce alte teste date deja nu au fost încă aduse sau corectate. Se trezesc dimineața cu gândul că vor ajunge într-un loc unde cineva îi va judeca.”
Ilinca a vorbit și despre ceea ce se întâmplă după ore: mulți copii, a spus ea, ajung acasă epuizați și se confruntă cu alte așteptări, în loc să găsească sprijin. Într-un exemplu concret, a povestit că profesoara de română i-ar fi cerut, pe parcursul unui singur an, nu mai puțin de 27 de cărți, mărturisind că un asemenea ritm nu lasă loc pentru înțelegere autentică.
„Eu îmi doresc proiecte, îmi doresc lucruri din care să învăț. Nu îmi doresc să simt mereu că cineva stă în spatele meu și îmi dă teme, teste și îmi repetă că nu sunt suficient de bună.”
Mesajul ei a pus reflectorul pe un dezechilibru resimțit de mulți elevi: accentul pe cantitate în detrimentul calității. În locul listelor lungi de sarcini, eleva a pledat pentru învățare prin inițiative concrete, care să le dea copiilor sentimentul că progresează și sunt ascultați.
Reacții în sală și rolul ministrului
După intervenție, Ilinca a fost invitată la masa oficială, așezată între ministrul Educației și moderatorul dezbaterii — un gest care a confirmat impactul pe care l-a avut asupra audienței. În acel moment, Mihai Dimian se afla în sală și a ascultat expunerea tinerei. Ulterior, nu a existat o reacție publică directă din partea ministrului cu privire la criticile și propunerile punctuale enunțate de elevă.
Atmosfera din sală a fost marcată de tăceri lungi și priviri atente, în timp ce numeroși participanți — cadre didactice, elevi și părinți — au recunoscut, prin gesturi și comentarii șoptite, situațiile descrise. Relatarea despre orele încărcate, frica de a fi judecat și presiunea de a performa cu orice preț a rezonat vizibil în rândul publicului.
Discursul Ilincăi a circulat intens online, stârnind dezbateri despre cum pot fi reduse temele excesive și cum pot fi înlocuite cu proiecte relevante, activități practice și timp autentic pentru odihnă. Mulți cititori au remarcat notele de sinceritate și curajul unei eleve de clasa a V-a de a adresa direct unui ministru problemele pe care le trăiesc, zi de zi, copiii din școli.
Sănătatea mintală, echilibrul între învățare și viața de acasă, precum și nevoia de a fi ascultați rămân teme ridicate de Ilinca în fața decidenților, teme pe care publicul le redeschide acum, cu aceeași intensitate, în spațiul public.